TY - BOOK AU - Kamm,Chantal ED - SpringerLink (Online service) TI - Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit: Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen T2 - Rekonstruktive Bildungsforschung SN - 9783658257828 AV - LC189-214.53 U1 - 306.43 23 PY - 2019/// CY - Wiesbaden PB - Springer Fachmedien Wiesbaden, Imprint: Springer VS KW - Educational sociology KW - School management and organization KW - School administration KW - Schools KW - Sociology of Education KW - Administration, Organization and Leadership KW - Schools and Schooling N1 - Handlungsleitende Orientierungen von Förderung und Selektion -- Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen -- Organisation als handlungsleitender Erfahrungsraum für die Schulakteure.; Open Access N2 - In diesem Open Access Buch wird in einer rekonstruktiven Vorgehensweise der Frage nachgegangen, inwiefern sich an Primarschulen kollektive/divergierende Orientierungen von Förderung und Selektion sowie dahinterliegende Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen zeigen. Basierend auf einer sinngenetischen Typologie werden Vorstellungen gelungener Förderung und Selektion theoretischen Gerechtigkeitskonzeptionen gegenübergestellt. Die Analyse der Diskursverläufe zeigt, dass die Organisation eine sinngebende Struktur darstellt, wenn sich die Schulakteure aktiv in der Bearbeitung des Spannungsverhältnisses zwischen Bezugnahme zum Kontext sowie der innerorganisatorischen Ausgestaltung erleben. Der Inhalt Handlungsleitende Orientierungen von Förderung und Selektion Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen Organisation als handlungsleitender Erfahrungsraum für die Schulakteure Die Zielgruppen Dozierende und Studierende der Fachgebiete Erziehungswissenschaft und Soziologie Praktiker und Praktikerinnen aus dem Schulfeld Die Autorin Chantal Kamm ist Postdoktorandin und Dozentin am Lehrstuhl für Berufsbildung der Universität Zürich UR - https://doi.org/10.1007/978-3-658-25782-8 ER -